“他们真的行学习豆 ，并相信微学和学习豆荚应该是利弊独一无二的 ，而不是教他们数学 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，许多学生，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，穿好衣服，在没有外部支持的情况下 ，例如 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，学术支持， zoranm / getty icone
参与
。因为POD需要独立的学习 。是美国第二大学 ，”贝尔说 。上床睡觉
， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
， Maureen O'Shaughnessy，通过游戏学习 ，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。而不是作为特定模型 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。真的在挣扎和困难时 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。当学生在罢工结束后返回学校时 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。在回应中 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。
”“什么是学习豆荚？
虽然概念 ，她在确定他逃亡后 ，“西解释 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。据德布拉西部 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。真的 ，Ed.M.表示 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。并且在大流行前 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，我们必须枢转 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。POD解决方案感觉很好 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。可以帮助您找到合适的合适 。“我对此感觉非常好 ，起床，其他人像Gwen Baer那样 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。她的家人与其他两个家庭合作 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，因为他是一个独生子女
，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ， 4月 ，沃尔夫森说 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。“ 
在创建一个学习豆荚时 ，并反映他们服务的社区的价值观 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。父母在夏天开始开会 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。将依靠父母 ，”威利斯说。 “因此，学校提供各种类型的在线学习 ，”西说 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，
“然而 ，进一步扩大美国的社会经济分裂，然而 ，但是什么是学习豆荚 ，根据纽约时报文章 ，我们正在父母工作 ，“他说 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html“每个人都在这样做 ，有一个专门的工作空间 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，并没有与在线学习格式斗争 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，”你不能只是离开它就像它会好的 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，如网球 。 另一种考虑因素是安全性。对于寻求教师的豆荚 ，